教师资格证 | 世界儿童日，我们来简单聊聊儿童/学生观

今天11月20日，世界儿童日。

为了促进儿童保护、福利和教育等事业的发展，保障儿童的合法权益，1954年12月14日，联合国大会通过决议，建议所有国家设立国际儿童日，并在每年选择合适时间、以各国自己的方式庆祝儿童日。

联合国《儿童权利公约》指出，儿童享有一个人的全部权利，享有一切人权，不能被任何人剥夺和侵犯。

这些权利包括：生活中享有尊严，有安全保障，受到公平的对待，不受压迫，享有公平的机会。

成人应当把儿童当成一个人格独立的人去尊重。在生活中，儿童的权利还包括游戏、自理、选择、犯错、试错等内容，但许多父母并不清楚儿童权利，以为只要付出，只要爱孩子就足够了，于是，出现替孩子穿衣、收拾整理、代替孩子做决定。其实，父母种种包办代替的行为，正“以爱的名义”在剥夺孩子的权利。

除开父母，作为老师，也需要在教学与日常与儿童年龄的学生的教学交流中去做到尊重儿童的权利，在教师职业理念中，儿童/学生观在内容上基本一致，但也有所不同。

一、育人为本

育人为本就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展，培养社会主义建设者和接班人。

“育人为本”儿童观的内容：

1、儿童是发展的人

a.儿童的身心发展是有规律的

（1）顺序性

（2）阶段性

（3）不平衡性

（4）互补性

（5）个别差异性

b.儿童具有巨大的发展潜能

c.儿童是处于发展过程中的人

2、儿童是独特的人

a.儿童是完整的人

b.儿童是独一无二的人

c.儿童期有自身的价值

3、儿童是具有独立意义的人

a.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

b.儿童是权利的主体。

二、幼儿全面发展教育的实施

1. 幼儿体育：增强幼儿体质，保证幼儿健康 。是全面发展教育的物质基础。

2. 幼儿智育：让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，满足求知欲 。在全面发展教育中起着前提和支持作用。

3 .幼儿德育：培养幼儿良好品德与行为习惯，促进社会交往发展 。在全面发展教育中起着灵魂和统帅作用。

4. 幼儿美育：培养幼儿具有感受美、表现美和初步创造美的能力。在全面发展教育中起着协调与促进作用。

三、教育公正与幼儿的共同发展

1.教育公正 在教育活动中的体现，就是所有的幼儿都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

2.教育机会均等 一个是入园机会均等，一个是教育过程中的教育机会均等。

儿童的成长是一个从幼稚、不成熟、不完善走向成熟、完善的过程。如果把儿童的成长看成一个不断完善、不断成熟的过程，客观的面对一些遇到的发展问题。例如:在他第一反抗期的时候，如何正确引导教育他：在他成长的各个阶段，会突然出现些让家长难以接受的问题。这些问题实际上是他生理和心理的成长过程中必须经历的，如果我们没有处理好，就表明我们没有正确、科学的儿童观/学生观。树立正确的儿童观/学生观，是我们教育好学生的前提。