健康管理师教材：健康教育与健康促进
健康管理师教材：健康教育与健康促进
1.健康教育（health education）
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。其目的和重点是改变不良行为，消除或减轻影响健康的危险因素，从而预防疾病的发生，促进健康水平和提高生活质量。目前，健康教育已被各国及地区的政府、卫生部门和医学界作为改善和管理健康状况的主要手段。健康教育的实质是一种有计划、有组织、有评价的干预活动和过程，核心是通过教育帮助人们形成有益于健康的行为和生活方式。
健康教育三大策略：倡导、赋权、协调
2.健康促进
健康促进是指个人与其家庭、社会和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
核心策略：社会动员。（1）领导层的动员；（2）专业部门和人员参与的动员；（3）非政府组织（NGO）的动员；（4）社会、家庭与个人参与的动员。
健康促进五大工作领域：（1）制定能促进健康的公共政策；（2）创造支持的环境；（3）加强社会的行动；（4）发展个人技能；（5）调整卫生服务方向。
传播的基本要素：（1）传播者；（2）信息、符号；（3）媒介、渠道、中介；（4）干扰；（5）把关人；（6）受传者；（7）反馈。
健康传播的模式及流程:拉斯韦尔五因素传播模式
传通条件：（1）共同经验范围；（2）契约关系；（3）反馈；
符号属性：形式（感觉）；意义（人数）
四个概念：知识、信息、态度、行为。
计划设计步骤：（1）社区需求评估，（2）确定优先项目，（3）确定总体目标和具体目标，（4）制定干预策略，（5）指定实施方案，（6）制定计划评价方案。
格林模式（三大因素）：（1）倾向因素（前置因素）；（2）促成因素（实现因素）；（3）强化因素（加强因素）
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