心理咨询师技能教材：如何正确提问题？

心理咨询师技能教材：如何正确提问题？
    除了提问题的数量和频率要注意掌握外，还应当对各类问题的性质以及可能造成的后果有所了解。在这方面，凯利(G．Kelly 1977)曾经做过如下分析： 
    (1)“为什么……”的问题。这类问题的含义对求助者有强烈暗示性，回答时需要求助者说明理由，以此暗示求助者的行为或情绪是错误的。这类问题可以改为“怎样”和“什么”的形式，如：“为什么你要和别人打架？”改为“你和某人一起干什么啦？”，把“你为什么失约？”改为“你那里出了什么事啦？”等等。问题不带指责性，求助者没必要自我辩解，反而能引导他自我探索。 

     (2)多重选择性问题。例如：“你有什么感觉，是沮丧还是生气？”“上星期日你是离开家还是在家里呆着？”等等。这类问题仍然是封闭性问题，能够获得的信息仍然受到限制。改变的办法是去掉选择部分，“你有什么感觉？”“上星期日你都做了些什么？” 
    (3)多重问题。如：“他的父亲是怎样看这个问题的呢？你本人又是怎样做这件事的？”出现这种连珠炮性质的问题，会让求助者不知所措。对一件事从几个方面同时提出问题的做法，会表现出心理咨询师急躁和没耐心。  

    (4)修饰性反问。这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。比如：“您只谈学生学习不好，可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢？”“您知道，一个人怎么能发现真理呢？”这样的问题会令会谈陷入僵局。即便是把会谈接下去，也会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。 
    (5)责备性问题。这是以反问形式责备求助者。如：“现在这样，当初你干什么来着？”“这件事你凭什么能肯定？”这种问题会对求助者产生巨大威胁感，并立刻引起心理防卫。这对推动会谈没任何好作用，在咨询中应严加杜绝。

      (6)解释性问题。这是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探索。和责备式提问一样，这类问题不利于求助者的自我探索，特别是与求助者观点不一致时，更不应以疑问方式反问对方。
关于如何提问的问题，应当在临床实践中认真对待，因为它直接影响求助者和医生的关系。
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